全国教育基本理论学术委员会
第十七届年会
主办单位：
全国教育基本理论学术委员会
承办单位：
湖南师范大学教育科学学院
协办单位：
《教育研究》杂志社
《华东师范大学学报（教科版）》编辑部
《湖南师范大学教育科学学报》编辑部
会议日程
（年9月20日至22日·长沙）
日期
时间
事项
主持人
地点
20日
0:00-22:00
报到与入住
酒店大堂
7:30-20:00
晚餐
湘源宴会厅
20:30-
学术委员会预备会议
李*涛
三号楼三楼小会议室
2日上午
8:20-9:00
开幕式
涂艳国
湘江厅
9:00-9:40
报告一报告人：张诗亚
9:40-0:00
合影
0:00-0:30
报告二报告人：柯小刚
孙杰远
0:30-:00
报告三报告人：彭正梅
:00-:30
报告四报告人：简成熙
康永久
:30-2:00
报告五：报告人：刘铁芳
午餐：湘源宴会厅
2日下午
4:30-8:00
分论坛一
董标、庞守兴
鹏程食府芙蓉厅
分论坛二
王北生、刘旭东
三号楼二楼小会议室
分论坛三
温恒福、赵建梅
一号楼十二楼望江厅
分论坛四
何齐宗、李宜江
鹏程食府岳麓山厅
分论坛五
夏正江、刘黎明
三号楼二楼湘汇厅
分论坛六
孙振东、刘德华
二号楼七楼连廊会议室
晚餐：湘源宴会厅
2日晚
9:00-22:00
第二届
全国教育基本理论博士生论坛
分论坛一
蒋凯、肖绍明、
容中逵
三号楼二楼湘汇厅
分论坛二
蔡春、刘磊、龙宝新
一号楼十二楼望江厅
22日上午
8:30-8:45
报告一报告人：冯建*
董标
湘江厅
8:45-9:00
报告二报告人：龙宝新
9:00-9:5
报告三报告人：于伟
9:5-9:30
报告四报告人：康永久
9:30-9:45
报告五报告人：朱晟利
9:45-0:45
分论坛汇报
郝文武
0:45-0:00
会间休息
:00-:30
自由发言
邓友超
:30-2:00
大会总结：扈中平、李*涛
闭幕式
冯建*
午餐：湘源宴会厅
9月2日上午开幕式与大会报告
8:20-2:00地点：湘江厅
主持人
发言人
主题
开幕式
8:20-9:00
涂艳国
（华中师范大学教授）
、湖南师范大学黎大志副校长致辞
2、湖南师范大学教育科学学院刘铁芳副院长致辞
3、李*涛主任委员讲话
大会报告
9:00-2:00
张诗亚
（西南大学教授）9:00-9:40
文以载道与师之所存
中场休息与合影（9:40-0:00）
孙杰远
（广西师范大学教授）
柯小刚
（同济大学教授）0:00-0:30
《易经》与古典教育思想
彭正梅
（华东师范大学教授）0:30-:00
启蒙与文化的百年辨证：一种基于德国当代教育学经典的考察
康永久
（北京师范大学教授）
简成熙
（台湾屏东大学教授）:00-:30
重构自主性作为教育目的：中西耻感取向的积极意义
刘铁芳
（湖南师范大学教授）:30-2:00
重返古典传统与中国少年培育体系的建构
9月2日下午分论坛发言
4：30-8：00
分论坛一教育学的文化特征与中国话语地点：鹏程食府芙蓉厅
（每人发言5分钟，集中点评20分钟）
主持人
发言人
发言主题
4:30-6:05
董标
庞守兴
（曲阜师范大学教授）
如何看待传统文化对教育学的影响？——从因材施教不能写入教育方针说起
张旸、张雪
（陕西师范大学教授、硕士生）
中国文化传统在教育学中国话语体系构建中的价值与创生
敬少丽
（南京师范大学教授）
女性主义教育学的发展及其影响研究
马凤岐
（广州大学教授）
教育学的知识分类和方法论问题
余小茅、张爱丽
（贵州师范大学教授、硕士生）
多维视野中的教育学知识形态
中场休息（6:05-6:25）
6:25-8:00
庞守兴
王卫华
（湖南师范大学教授）
教育的定义方式及评析
苏启敏
（广州大学副教授）
中国传统实学认识论与本土教育学知识建构
韦永琼
（江苏师范大学副教授）
教育学的学科定位重勘及其当今格局重估
张桂
（丽水学院副教授）
教育学的普遍性格：一种基于公共理性的道德承诺
余孟孟、莫蓉
（《新课程评论》杂志编辑部主任；兰州城市学院讲师）
论中国文化视域中的“倾听教育学”
分论坛二中国教育学的研究范式地点：三号楼二楼小会议室
（每人发言5分钟，集中点评20分钟）
主持人
发言人
发言主题
4:30-6:05
王北生
高德胜
（华东师范大学教授）
对道德教育“根本问题”的再思考
魏宏聚
（河南大学教授）
实践性教学理论的内涵、特征与生成路径
王晋
（河南大学教授）
面向教师的教育基本理论知识生产
尹伟
（江苏理工学院教授）
道德评价的前提性反思
王稳东
（西北师范大学副教授）
论教育的学术传统与教育空间的精神品质
中场休息（6:05-6:25）
6:25-8:00
刘旭东
满忠坤
（聊城大学副教授）
教育研究的文化学范式及其方法论阐释
赵翠兰、徐金海
（青岛大学副教授；中国教育科学研究院研究员）
教育研究：从“依附性”走向公共性
郭文良、崔潇文
（天津师范大学讲师、硕士生）
家国情怀教育：从“爱国主义”走向“家国一体”
赵志纯、安静
（江西师范大学讲师）
我国实证范式的缘起、本土特征及其之于教育研究的意义——兼论中西实证范式脉络的异同
郝东方
（北京体育大学讲师）
存在论教育实践观刍议
分论坛三中国文化传统的教育阐释地点：一号楼十二楼望江厅
（每人发言5分钟，集中点评20分钟）
主持人
发言人
发言主题
4:30-6:05
温恒福
赵建梅、拓丹丹
（新疆师范大学教授、博士生）
赤子之心的历史意蕴及其教育回归
杨道宇
（渤海大学教授）
良知的正义性及其教育——基于阳明心学的分析
刘峻杉
（首都师范大学副教授）
先秦“文”的观念史及其教育意义
张延昭
（郑州师范学院副教授）
黍稷：“食”“味”之“道”与传统中国教育之思——基于中国传统教育思想中的“食”“味”隐喻的考察
范云霞
（杭州师范大学教师）
礼序乐和：先秦礼乐教化的内在逻辑
中场休息（6:05-6:25）
6:25-8:00
赵建梅
孙茂博
（同济复兴古典书院教师）
《周易》蒙卦教育思想阐发
喻聪舟、温恒福
（哈尔滨师范大学讲师、教授）
重归人生境界教育——我国教育传统的再审思
田尊道
（河南师范大学讲师）
以古之道解今之困——“学”为中心教学中教师作用的构建困境和基于传统教师作用理路的突围
王独慎
（华南师范大学博士后）
朝向“修身”的日常生活教育学——修身传统在当代教育学中的转化向度
杨燕
（人民教育出版社编辑）
将中华优秀传统文化融入教育学教材的路径探析
分论坛四中国教育学的历史维度与国际视野地点：鹏程食府岳麓山厅
（每人发言5分钟，集中点评20分钟）
主持人
发言人
发言主题
4:30-6:05
何齐宗
田汉族、谢少华
（首都师范大学教授；华南师范大学教授）
论卢曲元先生的中国教育学思想体系
容中逵
（湖南师范大学教授）
当代中国传统文化传承的“中国”语境——中西关系维度下的中国文化历史演进视角
周险峰、肖静雅
（湖南科技大学教授；湖南软件职业技术学院讲师）
教育现代化：现代教育与传统教育之间的必要张力——基于改革开放以来的一种学术史梳理
郭连锋、孙振东
（郑州大学副教授；西南大学教授）
教育国际性与民族性博弈走向的历史逻辑——基于“世界历史”理论
涂诗万、刘敏、童想文、曹春平
（河南师范大学副教授；北京师范大学博士生；华东师范大学学报编辑部编辑；扬州大学讲师）
近七十年的外国教育思想史研究
中场休息（6:05-6:25）
6:25-8:00
李宜江
邹小婷
（韩山师范学院副研究员）
古典自然正当及其教育学意蕴
张敬威、高晓文
（东北师范大学讲师、副教授）
教育哲学的知识划界与学科体系——以傅统先学术旅程为中心的考察
李丽
（杭州师范大学讲师）
论英国文化研究的教育逻辑——以早期伯明翰学派为中心
邵成智
（广东技术师范大学讲师）
五四新文化运动时期师生关系的价值逆反
谌衡
（湖南师范大学博士后）
心性与工夫：钱胡美琦的教育思想进路
分论坛五中国教育现实问题的理论反思地点：三号楼二楼湘汇厅
（每人发言5分钟，集中点评20分钟）
主持人
发言人
发言主题
4:30-6:05
夏正江
阎亚*
（上海师范大学教授）
反思“……从娃娃抓起”
叶飞
（南京师范大学教授）
公共参与精神的教育——对“唯私主义综合症”的反思与超越
林丹、卜庆刚
（东北师范大学教授；东北师范大学附属小学教育研究部主任）
勿以“孝”的名义——兼论“孝”与个体性的全面盛开
康翠萍、周玲
（中南民族大学教授）
多元文化视域下教师角色定位
张佳
（浙江大学副教授）
校长轮岗能促进学校的发展吗？基于结构方程模型的实证分析
中场休息（6:05-6:25）
6:25-8:00
刘黎明
王澍，周霖
（东北师范大学副教授、教授）
“发展机器”的批判与“幼态”的回归——文化传统视角下儿童观与教育观的反思
严从根
（杭州师范大学副教授）
伦理隐退的中国教化危机与出路
杨建朝
（信阳师范学院副教授）
民族地区教育均衡发展的关系正义视角解析
张中原
（阜阳师范大学教师）
教育身体化：从离身到具身
王伟
（湖南师范大学讲师）
论乡土文化传承教育的民生转向与人文关怀
分论坛六人工智能时代背景下的中国教育学建构地点：二号楼七楼连廊会议室
（每人发言5分钟，集中点评20分钟）
主持人
发言人
发言主题
4:30-6:05
孙振东
伍红林
（江南大学教授）
人工智能可以为教育学做什么
侯怀银、王耀伟
（山西大学教授、博士生）
信息技术时代背景下中国教育学的建设
韦祖庆
（贺州学院教授）
基于大数据的科学精准教育
刘霞
（南京晓庄学院副教授）
人工智能时代师生关系的伦理审视
魏慧慧、朱成科
（渤海大学教师、教授）
人工智能场域中闲暇教育的反思与路径重构
中场休息（6:05-6:25）
6:25-8:00
刘德华
鹿星南、和学新
（湖北师范大学教育科学学院教师；天津师范大学教育学部教授）
智慧学校：人工智能时代教育理论创新发展的新路向
张鹏君、刘黎明
（河南大学讲师、教授）
人工智能时代背景下的新文化与课堂重构
张越
（天津师范大学讲师）
当代教育学图像化转向的研究述评
徐乐乐
（广西师范大学讲师）
媒介文化变迁视阈下学习自由
夏剑
（扬州大学讲师）
对“人类增强”的教育学反思
9月2日晚上博士生论坛发言
9：00-22：00
分论坛一地点：三号楼二楼湘汇厅
（每人发言2分钟，集中点评20分钟）
主持人
发言人
发言主题
9:00-22:00
蒋凯、肖绍明、容中逵
孔苏
（华东师范大学）
“文言”到“白话”：中国教育学的语言根基与建构
郑星媛
（东北师范大学）
试论中国教育“学统”及其递进
肖龙
（华中师范大学）
孟子之“学”的意涵及其当代意义
陈浩
（陕西师范大学）
中国文化传统与中国教育学构建研究
王晖
（湖南师范大学）
由美而兴：唐诗的“感兴”与教学
中场休息（20分钟）
陈丽娜
（南京师范大学）
中国教育哲学思想研究70年：回顾与反思
陈祖鹏
（西北师范大学）
指向生命智慧的中国教育传统：失落与重拾
夏泉源
（华南师范大学）
诠释即教化：中国文化传统教育的教化诠释学进路
皇甫科杰
（广西师范大学）
试论中国教育学的文化基因
秦启光
（台湾师范大学）
教师教育实践生态：要素、模式与文化价值
分论坛二地点：一号楼十二楼望江厅
（每人发言2分钟，集中点评20分钟）
主持人
发言人
发言主题
9:00-22:00
蔡春、刘磊、龙宝新
李*林
（华东师范大学）
论信息技术时代教育学理论生成力
国宁
（东北师范大学）
构建中国教育学理论体系的文化立场选择与可能道路——以贾馥茗先生的研究历程为例
姬冰澌
（华中师范大学）
教育以人性为本：走向“情本体”的教育本体观
田娟
（西南大学）
教育现代化进程中文化传统的现代维度与价值
赵旺来
（南京师范大学）
人工智能时代教育的主题转向及其中国应对
中场休息（20分钟）
王一澜
（安徽师范大学）
人工智能时代背景下的中国教育学构建理路
王晓丹、侯怀银
（山西大学）
中国成人教育学学科建设四十年：历程、进展和展望
李震、向丹
（浙江师范大学）
从西方概念到本土实践：教学艺术研究的争鸣与探索
位涛
（湖南师范大学）
悌道的教化意蕴及其实现——从“生育”问题谈起
魏柳英
（格拉斯哥大学）
论李泽厚“美学-教育学”作为一种现代中国教育学的解读
9月22日上午大会报告与闭幕式
8:30-2:00地点：湘江厅
大会报告
主持人
时间
发言人
主题
董标
8:30-8:45
冯建*
（南京师范大学教授）
中国教育哲学百年发展中的问题审思——兼议中国特色教育哲学的构建
8:45-9:00
龙宝新
（陕西师范大学教授）
论“文化中国”意义上的中国教育学
9:00-9:5
于伟
（东北师范大学教授）
借古开今守正出新——陈元晖先生中国教育学史研究管锥
9:5-9:30
康永久
（北京师范大学教授）
村落中的“公主”——城市化进程中的成长陷阱
9:30-9:45
朱晟利
（四川师范大学教授）
教育是以“生”为本的活动——基于《中庸》首句的解读
郝文武
9:45-0:45
分论坛汇报
中场休息（0:45-:00）
邓友超
:00-:30
自由发言
闭幕式
冯建*
:30-2:00
大会总结：扈中平（华南师范大学教授）
李*涛（华东师范大学教授）
会议指南
尊敬的各位嘉宾：
您好！
欢迎莅临山水州城长沙出席“全国教育基本理论学术委员会第十七届年会（）”。为方便您在大会期间的活动及出行，请您注意以下事项：
.交通出行
通程麓山酒店位于岳麓山脚下、橘子洲大桥西侧，风景秀丽。酒店处于地铁2号线与4号线的交汇处溁湾镇站旁，2号线可通往橘子洲、五一商业广场、长沙火车站、长沙高铁南站等地，4号线可通往湖南师范大学、湖南大学、长沙高铁南站等地。
从酒店去往湖南师范大学可选择地铁（站路）、步行（5分钟）或共享单车（5分钟），湖南师范大学校内环境优美，期待您的到来。
2.购物
酒店附近有通程佳惠超市（位于通程商业广场地下一楼），内有日常百货、湖南特产等。
3.医疗服务
若您身体不适，医院（距离酒店最近，与通程商业广场隔麓山南路相望）医院就诊。
4.通讯储蓄
酒店附近有中国银行麓山支行、中国建设银行新民路支行，以及其他多个银行的ATM机。
5.温馨提示
a.请您遵守会议日程安排时间，按时参加大会讨论及其他集体活动，并按时用餐；
b.大会讨论时，请您将随身携带的手机设置为震动模式或者关闭，以免影响大会讨论秩序；
c.长沙市治安状况良好，但仍需提醒各位与会嘉宾，注意财物和人身安全，晚上外出时建议结伴而行，不要随意到陌生人介绍的娱乐场所消费。
会务组
年9月
推荐阅读
?中国少年培育学校联盟
?刘铁芳：培育中国人：当代中国的教育自觉
?刘铁芳：育中国少年成生命气象——中国少年培育实践体系建构（上）
?刘铁芳：育中国少年成生命气象——中国少年培育实践体系建构（下）
?刘铁芳：培育“中国人”：儿童教育的审美意蕴及其实现
?刘铁芳：走向整全的人：个体成长与教育的内在秩序
?刘铁芳：爱与丰富：重新认识基础教育的两个基本维度
?刘铁芳：培养担当民族复兴大任的时代新人——论新时代我国教育目的的蕴含
预览时标签不可点文章已于修改收录于话题#个上一篇下一篇